ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ КОДЕКС ПЕДАГОГА

(значимые для педагога жизненные и профессиональные правила)

1. Альтруизм – условие успеха педагогической деятельности, ведь смысл работы воспитателя – в бескорыстном служении детям.
2. Взаимодействие педагогов и родителей обеспечит воспитание здоровых, умных и счастливых детей.
3. Главное в профессии педагога – любовь к детям, творческий подход к решению проблем.
4. Дорога в мир детства – доброта, дружелюбие и чувство долга.
5. Единство воспитания и обучения – принцип работы с детьми.
6. Желание работы с детьми должно быть потребностью души воспитателя.
7. Заботиться о здоровье ребенка – значит воспитывать физическую, гигиеническую, душевную и социальную культуру.
8. Искренность в отношениях с детьми – одно из главных условий в общении с ними.
9. Креативность поможет каждому педагогу достичь успеха на профессиональном пути.
10. Люби свою профессию, будь верен ей всегда!
11. Минуя все препятствия, достигай поставленной цели!
12. Педагогический такт – важное качество воспитателя.
13. Развивающая предметная среда – условие современного и полноценного развития ребенка; создать её – задача педагога и родителей.
14. Стыдись работать как-нибудь!
15. Творчество, терпение, трудолюбие – личностные характеристики хорошего воспитателя.
16. Улыбайся детям, родителям, коллегам.
17. Фантазия и творчество воспитателя обеспечат высокий уровень развития детей.
18. Хочешь воспитать детей счастливыми – будь счастлив сам.
19. Цена воспитателя детского сада – воспитанность его детей.
20. Эмпатия, способность увидеть проблему с позиции ребенка всегда поможет в трудной ситуации.

ПРАВИЛА ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ

Самое главное в воспитании детей – любовь, терпение и личный пример

1. Создайте в душе идеал, высокую мечту и стремитесь к ней. Помните, что совершенству нет предела.
2. Растите профессионально, будьте в курсе последних достижений педагогической науки.
3. Будьте всегда в равновесии, сдерживайте отрицательные эмоции.
4. Выходите из конфликтных ситуаций с достоинством и юмором. Ищите выход из конфликта, а не виноватых; находите ошибки и причины недоразумений не в других, а в себе.
5. Прощайте, сочувствуйте, сопереживайте, будьте великодушны и снисходительны.
6. Живите легко, просто и радостно. Учите, улыбаясь. Радость по силе равна любви, а уныние и отрицание погубят всё, за что бы человек ни взялся.
7. Будьте всегда доброжелательны.
8. Всюду наводите порядок и уют, создавая оазис доброты, любви и красоты в душе, в семье, на работе. Прививайте это детям.
9. Будьте доброй и честной. Помните, что добро всегда вернётся многократно увеличенным.

Воспитывая детей, стремитесь:

1. Любить ребенка таким, каков он есть.
2. Уважать в каждом ребенке личность, воспитывая достоинство и ответственность за себя и свои поступки.
3. Хвалить, поощрять, ободрять ребенка, создавая положительную эмоциональную атмосферу вокруг него.
4. Верить в возможности каждого ребенка, в то доброе, что заложено в нем, в перспективы его развития, находить его сильные стороны.
5. Раскрыть душу ребенка прежде, чем его ум.
6. Поступать так, чтобы каждый ребенок почувствовал: возможности заложены в нем самом. «Ты всё можешь» - главная формула образования.
7. Учить ребенка трудолюбию, заботе о ближнем, уважению к другим людям, воспитывать желание помочь.
8. Замечать не недостатки ребенка, а динамику его развития.
9. Сделать родителей ребенка своими союзниками в деле воспитания.

В детском учреждении нельзя:

1. кричать на детей;
2. наказывать детей;
3. упрекать ребенка;
4. читать нотации;
5. унижать ребенка;
6. приходить к детям с плохим настроением;
7. выставлять поступки ребенка на всеобщее обозрение;
8. распространять конфиденциальную информацию (сведения о здоровье, психологическом состоянии, семейных обстоятельствах);
9. обсуждать с родителями поведение не их ребенка.

«Золотой кодекс» педагога

1. Учи, ибо ты – педагог.
2. Не суди, ибо ты – не судья.
3. Возлюби коллег своих – всех и всяких.
4. Возлюби и учебные дисциплины чужие как свои.
5. Начальственной любви избегай, но от благоволения не отказывайся.
6. Гнев же начальственный прими к сведению, но не к сердцу.
7. Не умничай перед родителями воспитанников своих, ибо они их родители, а не мы.
8. Не жди с трепетом благодарности ни от кого.
9. Не обольщайся любовью воспитанников, ибо у них будут и другие педагоги, а у тебя – воспитанники.
10. Не пророчествуй воспитанникам своим, ибо тебе не дано знать, что будет, а чего не будет.

ЗНАЧЕНИЕ СОЗДАНИЯ КОМФОРТНОЙ ОБСТАНОВКИ В ГРУППЕ ДЛЯ БЛАГОПРИЯТНОГО ПРОТЕКАНИЯ АДАПТАЦИОННОГО ПЕРИОДА ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Необходимость создания комфортной обстановки в группе, достаточного количества игрушек и дидактического материала, имеет огромное значение для облегчения течения адаптации, а так же снятию психоэмоционального напряжения у детей дошкольного возраста.

Для того, чтобы сформировать у ребёнка положительную установку и желание идти в детский коллектив, необходимо в первую очередь, умение, усилий и желание воспитателей создать атмосферу тепла, уюта и благожелательности в группе. Если ребёнок с первых дней почувствует это тепло, исчезнут его волнения и страхи, намного легче пройдёт период течения адаптации.

Практически любой ребенок в первое время испытывает дискомфорт от размеров групповой комнаты и спальни – они слишком большие, не такие, как дома. Чтобы ребёнку было приятно приходить в детский сад, необходимо создать обстановку в группе, как можно ближе к домашней. Зрительно уменьшат помещение, сделают его более уютным красивые занавески на окнах, бордюр по верхнему краю стены.

Мебель лучше разместить таким образом, чтобы она образовала маленькие «комнатки»,в которых дети чувствуют себя комфортно. Хорошо, если в группе имеется небольшой «домик», где ребёнок может побыть один, поиграть или отдохнуть. Благо сейчас есть возможность приобрести такой в любом магазине игрушек, причем с сертификатом соответствия. Растения и вообще зелёный цвет благоприятно влияют на эмоциональное состояние человека.

Необходим в группе и спортивный уголок, расположенный на уровне глаз ребёнка, который удовлетворял бы потребность 2-3 детей в движении. Уголок следует оформить так, чтобы у ребёнка появилось желание заниматься в нём.

Некоторые ребята, особенно в первое время, боятся или стесняются выражать свои желания. Не выраженные эмоции (особенно негативные) накапливаются и в конце концов прорываются слезами, которые со стороны выглядят непонятными, - никаких внешних причин для этого нет. Для того, чтобы дать возможность выплеснуть свои чувства, необходимо иметь ИЗО-уголок, в котором будут лежать в свободном доступе карандаши и бумага. Особое удовольствие доставляет детям рисование фломастерами-маркерами, оставляющими толстые, яркие линии. Внимательному воспитателю цвет, который выбрал ребёнок для рисунка, поможет понять, как в данный момент на душе у ребёнка, - тревожно и тоскливо или, наоборот, светло и радостно.

Умиротворяюще действуют на детей игры с песком и водой. Такие игры имеют большие развивающие возможности, но в период адаптации главным является их успокаивающее и расслабляющее действие. Летом подобные игры легко организовать на улице. В осенне-зимнее время желательно иметь уголок песка и воды в помещении ( песок для таких игр должен быть обязательно очищенным и прожаренным в духовом шкафу при высокой температуре).

По мере привыкания ребёнка вначале восстанавливается аппетит, труднее нормализуется сон ( от двух недель до двух –трёх месяцев). Проблемы со сном вызваны не только внутренним напряжением, но и окружающей обстановкой, отличной от домашней. Ребёнок чувствует себя неуютно в большой комнате, возня других детей отвлекает его, не даёт возможности расслабиться и уснуть. Такая простая вещь как любимая мягкая игрушка, становится для него символом и частичкой дома, игрушка, с которой он ложится спать.

Необходимо всячески удовлетворять чрезвычайно острую в период адаптации потребность детей в эмоциональном контакте с взрослыми. Маленькие дети очень привязаны к маме. Ребёнку хочется, чтобы мама всегда была рядом. Поэтому очень хорошо иметь в группе «семейный» альбом с фотографиями всех детей группы и их родителей. В этом случае малыш в любой момент сможет увидеть своих близких и уже не так тосковать вдали от дома.